5 Sebab mengapa phds patut diambil

Dalam enam tahun, saya telah menjadi pelajar siswazah, saya masih belum menyesali keputusan saya untuk menjadi seorang. Sebagai seseorang yang suka meneliti, menulis mengenai teori dan praktik, dan melakukan kerja lapangan, saya berada dalam elemen saya. Tetapi ketika institusi akademik terus mendorong untuk mendapatkan lebih banyak jawatan kontrak dengan mengorbankan pekerjaan sepenuh masa, aman dan jangka masa panjang, saya merasakan tekanan untuk meneroka pilihan kerjaya di luar akademi.

Foto oleh Foto Percuma yang Baik di Unsplash

Dalam usaha untuk mengetahui lebih lanjut mengenai pilihan kerjaya bukan akademik saya, saya menghadiri bengkel yang dihoskan oleh jabatan perkhidmatan kerjaya universiti saya. Bengkel ini ditujukan kepada pelajar siswazah yang berminat untuk meneroka pekerjaan di sektor swasta dan awam setelah tamat pengajian.

Bengkel ini dimulakan dengan aktiviti pemecah ais yang mendorong para pelajar untuk berkongsi pemikiran dan pengalaman mereka tentang melamar pekerjaan bukan akademik. Terbahagi kepada beberapa kumpulan kecil, kami membincangkan kegelisahan kami dan cabaran yang dinanti-nantikan untuk mencari pekerjaan di luar akademi. Seorang peserta berkongsi nasihat yang dia terima dari rakan sebaya yang mengesyorkan agar dia hanya menyenaraikan gelar Sarjana pada resume, dan bukan ijazah lulusannya. Alasan rakan sebaya adalah bahawa termasuk ijazah lulusan menyusahkan prospek pencari kerja kerana mereka akan kelihatan berkelayakan.

Sebagai tindak balas, salah seorang peserta lain menyatakan kekecewaannya dengan nasihat ini, menunjukkan bahawa dengan tidak memasukkan gelar siswazah pada resume, seseorang itu kelihatan kurang berkelayakan kerana nampaknya ada jurang pekerjaan. Ketika tiba masanya untuk mengumpulkan dan berkongsi poin perbincangan, majoriti peserta menyatakan kebimbangan yang sama mengenai amalan terbaik untuk mencari pekerjaan bukan akademik.

Manakala yang lain daripada bengkel ini cuba untuk mengurangkan kebimbangan kami dengan memberi tumpuan kepada bagaimana untuk mengakses pasaran kerja tersembunyi dan menjalankan temu bual maklumat, saya mempunyai satu soalan memandu dalam fikiran saya: wh tdk lama adalah sumber-sumber dan sokongan untuk pelajar-pelajar siswazah yang mencari bukan akademik kerjaya?

Sepanjang pengalaman di universiti, saya telah menerima banyak nasihat mengenai bagaimana meneruskan kerjaya akademik. Terdapat bengkel mengenai bagaimana memberikan ceramah pekerjaan ketika melamar jawatan akademik, dan bagaimana menulis artikel penyelidikan untuk penerbitan jurnal. Saya telah melakukan kursus reka bentuk penyelidikan intensif mengenai cara menulis permohonan geran penyelidikan. Sumber-sumber ini sangat berguna ketika meneruskan pekerjaan akademik, tetapi bagaimana dengan pekerjaan di luar bidang ini? Menurut pengalaman saya, pelajar siswazah yang berminat bekerja di sektor awam dan swasta diberi sedikit sumber. Pada lebih daripada satu kesempatan saya mendapati diri saya mempertahankan pilihan saya untuk bekerja di luar akademi kepada profesor di jabatan saya.

Pekerjaan Di Luar Universiti

Tidak mengejutkan bahawa pelajar kedoktoran mencari pekerjaan di luar universiti. Walaupun hampir 40 peratus lulusan PhD di Kanada bekerja dalam pendidikan pasca menengah, kedudukan ini sering bersifat sementara, atau lebih buruk lagi. Lebih daripada 60 peratus pemegang PhD bekerja di kawasan lain, termasuk organisasi bukan kerajaan, kerajaan, dan industri.

Tinjauan Rumah Tangga Negara, 2011; Persatuan Pelajar Pasca Doktoral Kanada; Dewan Persidangan

Dengan 3 dari 5 graduan PhD mencari pekerjaan di luar akademi, mengapa program siswazah tidak melakukan lebih banyak untuk mempersiapkan pelajar mereka untuk kerjaya bukan akademik? Sebuah artikel yang diterbitkan dalam The Globe and Mail menyatakan keprihatinan ini:

Universiti tidak seharusnya menjadi satu-satunya yang ada. Sektor bukan akademik juga perlu mendapatkan pemahaman yang lebih baik mengenai nilai yang dimiliki oleh graduan PhD:

Pemegang PhD sebahagian besarnya adalah orang yang mengambil inisiatif ketika mencari pekerjaan bukan akademik. Ini boleh menjadi sukar ketika mencuba menulis resume berbanding CV. Petua berguna yang dikongsi oleh Jennifer Polk dari From PhD to Life adalah untuk memberi tumpuan kepada kemahiran yang dapat dipindahkan yang dikembangkan semasa menyelesaikan ijazah, dan bukannya kandungan khusus gelaran itu sendiri. Ini adalah perubahan besar bagi pemegang PhD kerana darjah dan pengkhususan kami adalah identiti kami ketika berada di akademi. Semasa saya berusaha untuk memperbaiki CV saya menjadi resume untuk kerjaya bukan akademik, saya telah membuat senarai kemahiran utama saya yang berharga untuk pekerjaan sektor swasta dan awam.

Dalam semangat senarai "lima teratas" yang popular, saya kemukakan: lima sebab mengapa PhD layak diambil.

1. Kami Mempunyai Pengalaman dalam Pengurusan Projek

Pemegang PhD belajar mengembangkan dan mengurus projek penyelidikan sepanjang masa mereka sebagai pelajar siswazah. Sebelum kita masuk ke dalam program kita, kita diminta untuk menyiapkan pernyataan niat yang sering kali merangkumi perihalan projek penyelidikan yang ingin kita laksanakan. Kami belajar bagaimana mengemukakan idea, tetapi lebih daripada itu, bagaimana membuat projek yang dapat dilaksanakan yang dapat dicapai dalam jangka masa yang ditetapkan.

Dalam program PhD saya, saya menyiapkan cadangan penyelidikan terperinci yang menggariskan pelbagai komponen, termasuk skop penyelidikan, pendekatan metodologi, dan laman penyelidikan. Saya juga terpaksa menulis permohonan berasingan agar projek saya diluluskan oleh lembaga etika universiti. Setelah banyak mesyuarat jawatankuasa tesis, semakan, dan pembelaan proposal, saya diberi persetujuan untuk memulakan projek penyelidikan. Selama 16 bulan, saya menjalankan pemerhatian dan temu ramah peserta. Saya juga menulis nota terperinci untuk menulis penyelidikan saya pada peringkat tesis. Saya belajar kemahiran penting untuk pengurusan projek selama ini, termasuk bagaimana membina hubungan dengan kumpulan yang berbeza, seperti organisasi bukan keuntungan dan pelanggan perkhidmatan sosial.

Pemegang PhD tahu bagaimana membuat projek dari awal. Kita dapat mengambil idea besar dan merancangnya menjadi projek yang dapat dilaksanakan dengan baik. Kami menyedari pelbagai faktor yang dapat mempengaruhi penyelesaian projek — kekangan masa, pendanaan, konflik kumpulan — dan kami menyesuaikan diri dengan perubahan ini.

2. Kita Boleh Meneliti dan Mensintesis Bahan Dari Berbagai Sumber

Pelajar PhD memperoleh pengalaman berharga dalam melakukan sejumlah besar penyelidikan dan menyatukannya ke dalam analisis yang kohesif. Sama ada melengkapkan cadangan penyelidikan, peperiksaan komprehensif, atau tesis, penyelidik PhD menilai literatur yang ada di lapangan dan menyediakan ulasan terperinci.

Ini melampaui ringkasan semata-mata; penyelidikan dan literatur dianalisis dan dikritik dengan teliti. Kekuatan dan kelemahan dinilai berkaitan dengan masalah sosio-budaya, ekonomi, saintifik, dan / atau politik yang lebih luas. Pengetahuan literatur kami memberitahu projek penyelidikan kami sendiri dan memberi kesan bagaimana kami bertindak balas terhadap isu-isu ini. Kami bersentuhan secara berkala dengan idea-idea yang bertentangan atau menentang pemahaman kami sendiri dan kami menyambut baik cabaran-cabaran ini. Ini menjadikan kita aset berharga untuk agensi dan industri yang didorong oleh penyelidikan dan inovasi.

Foto oleh rawpixel di Unsplash

3. Kami Tahu Bagaimana Mencari Wang

Memohon geran penyelidikan adalah sinonim dengan menjadi penyelidik siswazah. Untuk melaksanakan projek-projek yang kita gemari, kita perlu mencari sumber-sumber yang akan membolehkan kita melakukan kerja ini. Ini melibatkan meneliti pilihan dana yang berbeza untuk menilai apakah penyelidikan kita sesuai dengan misi dan nilai agensi. Proses ini berdaya saing dan dapat menentukan sama ada suatu projek akan bermula.

Semasa saya memohon persekutuan doktor dari Majlis Penyelidikan Sains Sosial dan Kemanusiaan (SSHRC), permohonan saya melalui banyak penjaga sebelum ia dipertimbangkan oleh Majlis. Permohonan saya diperingkat mengikut pemohon lain di program dan jabatan saya. Jabatan ini memilih aplikasi peringkat tertinggi dan mengemukakannya ke fakulti pengajian siswazah universiti di mana mereka mendapat kedudukan sekali lagi. Hanya sebahagian kecil dari aplikasi ini diteruskan ke SSHRC, di mana mereka memasuki pertandingan di Kanada.

Selama proses ini, aplikasi dibaca oleh sebuah jawatankuasa tanpa nama yang menentukan apakah projek penyelidikan yang dicadangkan akan diberikan dana atau tidak. Saya diberitahu oleh ahli fakulti bahawa hanya 50% daripada aplikasi yang dinilai SSHRC untuk Fellowship Doktor mereka berjaya. Tidak perlu dikatakan, persaingan sengit dan memerlukan pelajar mempunyai aplikasi yang kuat yang merangkumi surat rujukan yang luar biasa dan Program Pengajian yang ditulis dengan baik.

Ramai pelajar menghabiskan masa berbulan-bulan untuk menyusun Program Pengajian, menerima maklum balas dari profesor dan rakan sebaya. Proses ini mengajar kita tentang kerja keras yang diperlukan untuk memohon dana dan sumber, baik akademik dan bukan akademik. Kami mempunyai kemampuan untuk melakukan "leg work" untuk mendapatkan dana yang diperlukan.

4. Kami Mempunyai Kemahiran Berkomunikasi yang Kuat

Sepanjang program PhD, penyelidikan kami disiapkan untuk khalayak yang berbeza: jawatankuasa tesis, pelajar sarjana, peserta persidangan, lembaga penyelidikan, kumpulan pendanaan, organisasi masyarakat, dan agensi kerajaan. Kami belajar bagaimana menyampaikan penyelidikan kami di banyak sektor. Kami menyampaikan kuliah akademik kepada pelajar sarjana sebagai sebahagian daripada kursus, dan ceramah umum mengenai projek kami kepada ahli komuniti. Kami bercakap dengan media mengenai kesan penyelidikan kami, dan memimpin pembentangan seminar mengenai bahan kursus siswazah. Kami menulis etnografi, artikel jurnal, laporan penyelidikan, cadangan, dan kandungan kursus sarjana.

Kami menulis dan bercakap di banyak media, sentiasa mengasah kemampuan kami untuk berkomunikasi dengan berkesan. Kemahiran komunikasi kita bermanfaat dalam sektor bukan akademik kerana kita menyedari pelbagai cara maklumat dapat disampaikan.

5. Kita Tahu Cara Memudahkan Kumpulan dan Mentor Orang Lain

Saya telah mengaitkan dua perkara terakhir kerana saya merasakan mereka sering berganding bahu. Banyak PhD mengajar pada masa mereka sebagai pelajar siswazah. Sebagai tambahan kepada keperluan kursus dan projek penyelidikan kami sendiri, kami mengambil pekerjaan untuk mendidik pelajar sarjana. Ini biasanya melibatkan penyampaian kuliah mingguan mengenai bahan kursus, kumpulan perbincangan terkemuka, penyediaan aktiviti pembelajaran, dan penggredan tugasan.

Saya telah mengetuai beberapa kumpulan tutorial yang terdiri daripada 40+ pelajar dan bukan tanpa cabarannya. Adalah sukar untuk membuat pelajar yang malu untuk bercakap, terutamanya apabila pelajar lain cenderung mengatasi perbualan kumpulan. Atau apabila topik sensitif timbul (misalnya, seksisme dan perkauman), dan perbualan perlu ditangani dengan baik untuk memastikan persekitaran kelas tetap dihormati. Pengalaman ini telah mengajar saya bagaimana untuk memfasilitasi persekitaran pembelajaran yang positif untuk pelajar.

Di samping itu, saya juga telah belajar bagaimana menjadi mentor kepada pelajar. Salah satu pengalaman paling berharga yang saya perolehi sebagai pendidik adalah bekerja dengan pelajar satu-satu. Saya senang menilai keperluan pelajar dan mencari penyelesaian terbaik untuk membantu mereka maju. Kemahiran ini sangat mustahak dalam persekitaran apa pun kerana mereka mendorong hubungan yang menyokong dengan rakan sebaya, rakan sekerja atau pelanggan.

Foto oleh Brooke Cagle di Unsplash

Oleh itu, semasa saya gementar memikirkan bagaimana kehidupan seperti di luar akademik, saya perlu mengingatkan diri saya bahawa kemahiran yang saya perolehi sepanjang program PhD saya adalah relevan dan berharga di tempat lain. Belajar dari pengalaman orang lain telah membantu saya untuk terus maju dengan tujuan saya, dan saya merasa sedikit bimbang dengan masa depan saya.

Karya Dipetik

1) Pilihan, Simona. "Lebih banyak PhD Mencari Pekerjaan sebagai Profesor Tenure-Track, Kata Pengajian." The Globe and Mail, 24 Jan 2016, www.theglobeandmail.com/news/national/more-phds-finding-jobs-as-tenure-track-professors-study-says/article28367087. Diakses pada 20 September 2018.

© 2018 Rae Crawford-Gibson